Comprendre d’abord. Progresser ensuite.
MikaMike ne cherche pas à faire réussir une question isolée. Il cherche à comprendre pourquoi l’élève bloque, puis à reconstruire la marche qui manque.
La méthode de l’escalier
1. Observer
Quelques questions ciblées permettent de repérer ce qui est solide, fragile ou encore inconnu.
2. Remonter
Quand une notion bloque, Mika cherche les prérequis en dessous au lieu d’insister au mauvais endroit.
3. Consolider
Explication, indice, exercice ou quiz : la base manquante est travaillée jusqu’à devenir plus stable.
4. Revenir
Une fois la marche reconstruite, l’élève revient à son objectif initial avec de meilleures bases.
Mika explique. Le moteur vérifie.
Dans une matière scientifique, une réponse persuasive mais fausse est un vrai danger pédagogique. MikaMike sépare donc le dialogue pédagogique des contrôles de cohérence : calculs, unités, conversions, structures de raisonnement et réponses ambiguës sont vérifiés autant que possible.
En cas de doute, le système doit préférer une vérification supplémentaire plutôt qu’une validation abusive.
La progression se mesure dans le temps.
Une seule bonne réponse ne suffit pas à déclarer une notion maîtrisée. MikaMike tient compte des réussites autonomes, des aides demandées, des erreurs et de la répétition dans le temps. L’objectif n’est pas de produire un joli score : c’est de donner une image plus honnête de ce qui tient vraiment.
Pour l’élève
Des objectifs courts, des indices progressifs et une vision claire des notions à consolider.
Pour les parents
Une synthèse des progrès et des fragilités, sans transformer l’apprentissage en surveillance permanente.
Le principe ne change pas selon la matière.
En mathématiques, physique-chimie, SVT ou sciences, MikaMike conserve la même exigence : comprendre la démarche, vérifier ce qui peut l’être, et ne pas masquer une incertitude derrière une réponse trop sûre.